Ege Üniversitesinin geliştirdiği mentör destekli model öğretmenlerin mesleki gelişiminde psikolojik ihtiyaçları merkeze alıyor
Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından TÜBİTAK 3005 programı desteğiyle yürütülen “Mentör Destekli Psikolojik İhtiyaçlara Duyarlı Öğretim Mesleki Gelişim Programı”nın sonuçları açıklandı. Öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını güçlendirmeyi ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerini desteklemeyi amaçlayan proje, farklı okul kademelerinde yürütülen uygulamaları ve elde edilen bulguları akademisyenler ile eğitimcilerin katıldığı toplantıda kamuoyuyla paylaştı.
İZMİR – Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından yürütülen ve TÜBİTAK 3005 Sosyal ve Beşeri Bilimlerde Yenilikçi Çözümler Araştırma Destek Programı kapsamında desteklenen “Mentör Destekli Psikolojik İhtiyaçlara Duyarlı Öğretim Mesleki Gelişim Programı”nın sonuçları düzenlenen toplantıda açıklandı. Proje, öğretmenlerin teknik yeterliliklerinin yanı sıra sınıf içindeki psikolojik süreçleri yönetme becerilerini geliştirmeyi hedefledi.
“MENTÖR YETİŞTİRME PROGRAMI DA GELİŞTİRİLDİ”
Proje yürütücüsü Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Öner Uslu, proje kapsamında öğretmenlere yönelik eğitimlerin yanında mentör yetiştirme programının da uygulamaya geçirildiğini belirterek, “Proje sürecinde öğretmenlere yönelik eğitim programlarının yanı sıra mentör yetiştirme programı da geliştirilerek uygulamaya geçirildi. Bu kapsamda mentörlük süreçlerinde kullanılmak üzere gözlem formları, öz değerlendirme araçları, ders planlama materyalleri ve uygulama kılavuzları hazırlandı.” dedi.
Doç. Dr. Öner Uslu, “Proje kapsamında geliştirilen ‘mentörün mentörlüğü’ yaklaşımıyla mentörlerin de yapılandırılmış bir destek ve profesyonel gelişim sürecinden geçmeleri sağlandı. Araştırma kapsamında farklı okul türleri ve öğretim kademelerinde görev yapan toplam 57 öğretmen ile çalışıldı; ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde yaklaşık 900 öğrenciye ulaşıldı.” ifadelerini kullandı.
Uslu, proje boyunca öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarına mentörlük desteği verildiğini aktararak, “Çalışmalarda öğretme motivasyonu, öğrenci motivasyonu, sınıf iklimi, okul doyumu ve İngilizce başarısı gibi değişkenler çok yönlü biçimde değerlendirildi.” diye konuştu.
“PSİKOLOJİK İHTİYAÇLARA DUYARLI UYGULAMALAR ÖNEMLİ KATKI SUNDU”
Elde edilen bulgulara ilişkin değerlendirmelerde bulunan Doç. Dr. Öner Uslu, “Elde edilen bulgular, psikolojik ihtiyaçlara duyarlı öğretim uygulamalarının hem öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerine hem de öğrencilerin öğrenme deneyimlerine önemli katkılar sunduğunu ortaya koydu.” dedi.
Öğretmenlerin öğrencilerin derse katılımını destekleyen, seçim hakkı tanıyan, süreç odaklı geri bildirim veren ve destekleyici sınıf iklimi oluşturan uygulamalar geliştirdiğinin gözlemlendiğini belirten Uslu, “Projemizin, öğretmen eğitimi ve sürdürülebilir mesleki gelişim alanında özgün ve uygulanabilir bir model sunduğunu; eğitim ortamlarında psikolojik ihtiyaçları merkeze alan öğretim uygulamalarının yaygınlaştırılmasına katkı sağlamasını bekliyoruz.” açıklamasında bulundu.
Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı ile Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı iş birliğiyle yürütülen projenin araştırmacı ekibinde Doç. Dr. Öner Uslu’nun yanı sıra Prof. Dr. Mine Aladağ, Dr. Duygu Kandemirci Bayız, Dr. Nil Aykol ve Arş. Gör. Ece Çokay Taşcıoğlu yer aldı.
Kaynak: CUMHA - CUMHUR HABER AJANSI
