Maltepe Belediyesi ve Maltepe Üniversitesi okullarda artan şiddeti panelde masaya yatırdı
İstanbul Maltepe’de düzenlenen panelde, okullarda artan şiddet olayları ve ailelerde oluşan güvenlik kaygıları ele alındı. Uzmanlar, çocuk güvenliğinin yasaklarla değil iletişim ve şeffaflıkla sağlanabileceğine dikkat çekerek ebeveynlere önemli uyarılarda bulundu.
Maltepe Belediyesi ile Maltepe Üniversitesi iş birliğinde, okullarda artış gösteren şiddet olayları ve bunun ebeveynler üzerindeki etkilerinin ele alındığı “Sessiz Çığlıklar: Çocuk ve Genç Güvenliğinde Kaçırdıklarımız, Çocuklarımız Gerçekte Nerede Güvende” başlıklı panel gerçekleştirildi. Etkinlik, İstanbul Maltepe’de bulunan Yaşar Kemal Kültür Merkezi’nde düzenlendi.
“Güvenlik Yasakla Değil İletişimle Sağlanır”
Panelde konuşan Maltepe Üniversitesi Uzm. Öğr. Gör. Diğdem Enerem, okullarda artan şiddet vakalarının yalnızca bireysel değil toplumsal bir sorun olduğuna dikkat çekti. Enerem, “Çocuklara ve ergenlere yönelik güvenlik, denetim ve yasaklamadan değil şeffaflık ve iletişimden geçer.” ifadelerini kullandı.
Enerem, ebeveynlerin kendi kaygılarını yönetmesinin çocukların psikolojik güvenliği açısından kritik olduğunu belirterek, “Ebeveyn kendi kaygısını kontrol edebildiğinde çocuğa güven verebilir.” dedi.
“Sessiz Kalanlar Da Risk Altında”
Zorbalık konusuna da değinen Enerem, yalnızca zorbalık yapan çocukların değil, bu duruma sessiz kalan öğrencilerin de risk altında olduğunu vurguladı. Enerem, “Zorbalığa sessiz kalan sınıf da en az zorbalık yapan kadar risk taşır.” değerlendirmesinde bulundu.
Ebeveynlere yönelik önerilerde bulunan Enerem, “Sadece kendi çocuğunuzu değil, onun arkadaş çevresini de gözetin. Okul rehberlik servisleriyle yalnızca akademik başarı için değil, sosyal uyum için de iletişim kurun.” ifadelerini kullandı.
Panelde, çocuk ve gençlerin güvenliğinin sağlanmasında aile, okul ve toplum iş birliğinin önemi vurgulanırken, katılımcılar artan şiddet olaylarına karşı farkındalık oluşturulması gerektiğini dile getirdi.
Kaynak: CUMHA - CUMHUR HABER AJANSI
