MİLLÎ EĞİTİM BAKANI YUSUF TEKİN COP31’DE: “TABİATIN VE GELECEK KUŞAKLARIN HAKKINI GÖZETEN BİR NESİL YETİŞTİRMEK İSTİYORUZ”

COP31’DE YEŞİL EĞİTİM GÜNDEMİ

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Antalya’da düzenlenen Birleşmiş Milletler (BM) İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı (COP31) kapsamında, UNESCO iş birliğiyle gerçekleştirilen “Yeşil Eğitimin Merkezinde Çocuklar, Gençler ve Öğretmenler” başlıklı Yüksek Düzeyli Bakanlar Açılış Oturumu’nda konuştu.

İnsanlığın zaman içerisinde doğayı kendisinden bağımsız bir düzen olarak görmek yerine kontrol edilebilir bir kaynak şeklinde değerlendirmeye başladığını belirten Bakan Tekin, çevre sorunlarının çözümünde eğitim sistemlerinin önemli bir sorumluluk üstlendiğini söyledi.

Teknolojik gelişmelere rağmen insanlığın toplam tüketiminin artmaya devam ettiğine dikkati çeken Tekin, tabiat anlayışı değişmediği sürece çevre sorunlarının kalıcı biçimde çözülemeyeceğini ifade etti.

Bakan Tekin, konuya ilişkin şu değerlendirmede bulundu:

“Tabiata bakışımız değişmedikçe, elimizdeki araçları ne kadar geliştirirsek geliştirelim, tabiatın tahribinin geçici bir arıza olmaktan çıkıp çağımızın müzmin bir alışkanlığına dönüşmesinden endişe ediyorum açıkçası. Zihinlere bu denli derinden yerleşmiş bir bakışı kanunların ve taahhütlerin tek başına değiştiremeyeceğine, onu ancak yeni bir neslin zihninde ve gönlünde dönüştürebileceğimize inanıyorum. O yüzden eğitim sistemlerimizin bu konuya odaklanmasına inanıyorum.”

TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ’NDE ÇEVRE BİLİNCİ

Çevre hakkının aynı zamanda gelecek kuşakların yaşama hakkıyla doğrudan bağlantılı olduğunu vurgulayan Tekin, Birleşmiş Milletler Genel Kurulunun temiz, sağlıklı ve sürdürülebilir bir çevrede yaşamayı evrensel insan hakkı olarak tanıdığını hatırlattı.

Çocuk Hakları Komitesinin de iklim değişikliği karşısında çocukların haklarının korunmasını devletlerin yükümlülükleri arasında değerlendirdiğini belirten Tekin, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın sağlıklı ve dengeli bir çevrede yaşama hakkını güvence altına aldığını kaydetti.

Hakların hukuki güvence altına alınmasının önemli olduğunu ancak bu hakları koruyacak bilincin eğitim yoluyla kazandırılması gerektiğini ifade eden Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bu anlayışla hazırlandığını söyledi.

Bakan Tekin, modelin temel hedefini şu sözlerle açıkladı:

“Bilgiyi değerden, beceriyi şahsiyetten ayırmayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’mizi kurguladık ve modelle yaşanabilir çevreyi odağımıza aldık. Zira gayemiz, tabiatın ve gelecek kuşakların hakkını gözetmeyi kendi değerlerinin tabii bir sonucu olarak sahiplenen bir kuşak yetiştirmek.”

Okul öncesinden ortaöğretime kadar bütün eğitim kademelerinde iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularına yer verdiklerini belirten Tekin, zorunlu ve seçmeli olmak üzere 19 dersin öğretim programına bu konuların yerleştirildiğini bildirdi.

Öğrencilerin edindikleri bilgileri günlük yaşamlarında davranışa dönüştürmelerini hedeflediklerini kaydeden Tekin, sürdürülebilir yaşam uygulamalarının okul ortamında doğrudan deneyimlenmesine önem verdiklerini dile getirdi.

29 BİN 400 OKULDA SIFIR ATIK ÇALIŞMALARI TAMAMLANDI

Çevre Dostu Okul Projesi kapsamında okullarda güneş enerjisi sistemlerinin kurulduğunu, yağmur suyunun bahçe sulamasında değerlendirildiğini aktaran Tekin, sıfır atık çalışmalarının da eğitim kurumlarının günlük yaşamına taşındığını belirtti.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın eşi Emine Erdoğan’ın öncülüğünde başlatılan ve Birleşmiş Milletlerin 30 Mart’ı Uluslararası Sıfır Atık Günü ilan etmesiyle küresel boyuta ulaşan sıfır atık anlayışının okullarda yaygınlaştırıldığını ifade eden Tekin, şu bilgileri paylaştı:

“29 bin 400 okulda süreci tamamladık ve 9 milyon öğrencimiz Sıfır Atık Sertifikası aldı.”

Öğrencilerin tabiatla kurduğu ilişkinin okul sınırlarıyla sınırlı tutulmadığını belirten Tekin, Doğa Öncüleri ile Deniz ve Su Kaynakları Projesi aracılığıyla çocuklara doğayı yerinde gözlemleme ve araştırma imkânı sunulduğunu bildirdi.

GENÇLERİN İKLİM BİLDİRGESİ COP31’E TAŞINDI

İklim değişikliğinin sonuçlarından en fazla etkilenecek kesimlerin başında gençlerin geldiğini belirten Bakan Tekin, gençlerin iklim politikalarının oluşturulmasında söz sahibi olması gerektiğini vurguladı.

Bu kapsamda lise öğrencilerinin kendi illerinde bir araya gelerek iklim bildirgeleri hazırladığını anlatan Tekin, 30 ilden gelen görüş ve önerilerin Ulusal Gençlik İklim Çalıştayı’nda ortak bir bildirgeye dönüştürüldüğünü söyledi.

Hazırlanan bildirgenin COP31 boyunca Türkçe, İngilizce, Arapça ve İspanyolca olarak okunacağını belirten Tekin, 81 ili temsil eden genç iklim delegelerinin de panellerde karar alıcılarla doğrudan görüşlerini paylaşacağını ifade etti.

ÖĞRETMENLERE 1200 SAATLİK İKLİM EĞİTİMİ

İklim bilincinin çocuklara kazandırılmasında öğretmenlerin örnek davranışlarının belirleyici olduğunu dile getiren Tekin, öğretmen yetiştirme süreçlerinde de sürdürülebilirlik eğitimine ağırlık verdiklerini kaydetti.

Bakan Tekin, Öğretmen Eğitiminde İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik Çerçeve Programı’nın geliştirildiğini belirterek şu bilgileri verdi:

“Öğretmenlerimizi böylesine ağır bir sorumluluğa hazırlamak için Öğretmen Eğitiminde İklim Değişikliği ve Sürdürülebilirlik Çerçeve Programı’mızı geliştirdik, iklim ve sürdürülebilirlik konularında öğretmen adaylarımızın 1200 saatlik hazırlık eğitimi almalarını sağladık. Eğitimin yarısını da uygulamaya ayırarak adaylarımızın teorik bilgilerini sahadaki tecrübeyle buluşturmalarını istedik.”

Görevdeki öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin de desteklendiğini belirten Tekin, Öğretmen Bilişim Ağı üzerinden sunulan iklim ve çevre eğitimlerine bugüne kadar 517 bin öğretmenin çevrim içi olarak katıldığını açıkladı.

“TÜRKİYE BİRİKİMLERİNİ PAYLAŞMAYA HAZIR”

İklim krizinin hiçbir ülkenin tek başına çözebileceği bir sorun olmadığını vurgulayan Bakan Tekin, uluslararası iş birliğinin önemine dikkati çekti.

Ülkelerin iklim riskleri ve eğitim sistemlerinin farklılık gösterdiğini ancak çocukların aynı geleceği paylaştığını belirten Tekin, UNESCO’nun Yeşil Müfredat Rehberi ile uyumlu çalışmalar yürüttüklerini söyledi.

Yeşil Eğitim Ortaklığı’nın 100. üyesi olan Türkiye’nin uluslararası projelere katkı sunmaya hazır olduğunu kaydeden Tekin, şu ifadeleri kullandı:

“Farklılıklarımızı gözeten bir iş birliği, öğretim materyallerinin geliştirilmesinden öğretmenlerin mesleki gelişimine uzanan geniş bir alanda ortak çalışma yapmamıza imkân verecek. Çalışmalarını UNESCO’nun Yeşil Müfredat Rehberi ile uyum içinde yürüten ve Yeşil Eğitim Ortaklığı’nın 100. üyesi olan Türkiye de birikimini paylaşmaya ve ortak projelere katkı sunmaya hazır.”

GAZZE’DEKİ ÇOCUKLAR VE İKLİM ADALETİ VURGUSU

Konuşmasında savaşların çevre ve insan hakları üzerindeki etkilerine de değinen Tekin, tabiatın hakkını tanımayan bir anlayışın insan haklarını da koruyamayacağını ifade etti.

Dünyanın farklı bölgelerinde devam eden çatışmaların milyonlarca çocuğun eğitim hakkını engellediğini, toprak ve su kaynaklarında uzun yıllar sürecek tahribata neden olduğunu belirten Tekin, Gazze’deki yıkıma dikkati çekti.

Bakan Tekin, şu değerlendirmede bulundu:

“Gazze’de okullarının enkazı arasında kalan çocuklar ile kökünden sökülen zeytin ağaçları, insanın insana reva gördüğü zulmün tabiatı da esirgemediğini bütün dünyaya gösterdi.”

İklim krizinin güvenlik kaygılarının gölgesinde kalmaması gerektiğini belirten Tekin, barış ile iklim mücadelesinin birbirinden ayrı düşünülemeyeceğini vurguladı.

“Barış tesis edilmeden iklim krizine kalıcı bir çözüm bulunamayacağını, krizin derinleştirdiği kıtlığın ve göçün de barışı her geçen gün daha kırılgan kıldığını tecrübe ediyoruz. Barışın adaletten ayrı düşünülemeyeceği gibi, iklim mücadelesinin de ancak adaletle ayakta durabileceğine inanıyorum.” diyen Tekin, iklim krizinin yükünü en ağır şekilde krize en az neden olan toplumların çocuklarının taşıdığını kaydetti.

YENİLENEBİLİR ENERJİ ALANINDA EĞİTİM ÇALIŞMALARI

Türkiye’de yeşil dönüşümün sunduğu fırsatların toplumun bütün kesimlerine ulaştırılmasını hedeflediklerini belirten Tekin, yenilenebilir enerji alanında atölye ve laboratuvarlar kurduklarını, bu alanda kurs programları oluşturduklarını bildirdi.

İklim konusunda bugün alınan kararların sonuçlarını gelecek kuşakların değerlendireceğini ifade eden Tekin, konuşmasını şu sözlerle tamamladı:

“Onlara devredeceğimiz dünyayı, bize emanet edildiği halden daha yoksul bırakmamak hepimizin boynunun borcu. Antalya’dan yükselecek ortak irade, çocuklarımızın okullarına güvenle gidebildiği, temiz bir havayı soluyup temiz bir suyu içebildiği, barış içinde temel hak ve hürriyetlerini yaşayabildiği bir dünyanın inşasıyla mümkün. Bunu da dünyadaki eğitimciler olarak bizler yapacağız.”

PANELDE YEŞİL BECERİLER VE İKLİM EĞİTİMİ ELE ALINDI

Bakan Tekin’in konuşmasının ardından gerçekleştirilen panelde iklim eğitimi, yeşil beceriler ve gençlerin iklim mücadelesindeki rolü değerlendirildi.

Panele Kanada Çevre, İklim Değişikliğiyle Mücadele, Biyoçeşitliliğin Korunması, Yaban Hayatı ve Parklar Bakanı Jean Pellerin, Birleşik Krallık İklim Dönüşümünden Sorumlu Devlet Bakanı Katie White, Kiribati Eğitim Bakanı Ruateki Tekaiara, Nepal Eğitim ve Spor Bakanı Sasmit Pokharel ve Bulgaristan Dışişleri Bakan Yardımcısı Hristo Dikanski katıldı.

Panelde ayrıca Birleşik Arap Emirlikleri Eğitim Bakanlığı Müsteşarı Muhammed Al Qasim, Finlandiya’nın Ankara Büyükelçisi Pirkko Hämäläinen, Brezilya Eğitimde Eşitlik Genel Koordinatörü Caio Callegari, UNESCO Barış ve Sürdürülebilir Kalkınma Bölümü Direktörü Christopher Castle ve öğretmen temsilcisi Emine Sarı yer aldı.

Yüksek Düzeyli Bakanlar Açılış Oturumu’na Millî Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten de katılım sağladı.