EMEKLİ EĞİTİMCİ ÖZDİNÇ AKDEL YAPAY ZEKÂ ÇAĞINDA EĞİTİM MODELİNİN KÖKLÜ BİÇİMDE DEĞİŞMESİ GEREKTİĞİNİ VURGULADI

Emekli eğitimci ve Doğu Akdeniz Üniversitesi Vakıf Yönetim Kurulu Üyesi Özdinç Akdel, yapay zekânın eğitim sisteminde oluşturduğu dönüşüme ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Akdel, mevcut eğitim modelinin yapay zekâ sonrası dönemde aynı şekilde sürdürülemeyeceğini belirterek, bilginin üretilmesi, işlenmesi ve öğrencinin zihninde kalıcı hâle getirilmesine yönelik yeni bir eğitim modeline ihtiyaç duyulduğunu ifade etti.

"Bilgiye Ulaşmak Değil, Bilgiyi Dönüştürmek Önemli."

Akdel, günümüzde öğrencilerin büyük ölçüde bilgiye erişim ve ezber üzerinden değerlendirildiğini belirterek, yapay zekâ çağında asıl hedefin ulaşılan bilgiyi anlamlandırmak, süzmek, özetlemek ve kişisel düşünceyle birleştirerek özgün bir üretime dönüştürmek olduğunu kaydetti. Eğitim sisteminin yalnızca içerik açısından değil, yöntem bakımından da değişmesi gerektiğini vurguladı.

"Profesör Rehber, Öğrenci Aktif Üretici Olmalı."

Yeni dönemde öğrenci-profesör ilişkisinin yeniden tanımlanması gerektiğini ifade eden Akdel, profesörün yalnızca bilgiyi aktaran kişi olmaktan çıkarak öğrencinin düşünme ve yorumlama sürecine rehberlik eden bir role sahip olması gerektiğini söyledi. Öğrencinin ise pasif bilgi alıcısı yerine araştıran, sorgulayan ve sentez yapan bir özne hâline gelmesinin önemine işaret etti.

Ders, Ödev ve Sınav Anlayışında Yeni Yaklaşım

Akdel, derslerin daha etkileşimli ve problem odaklı yürütülmesi gerektiğini belirterek yapay zekânın ders öncesi hazırlık, alternatif kaynaklara erişim ve kişiselleştirilmiş öğrenme süreçlerinde etkin biçimde kullanılabileceğini dile getirdi. Ödevlerde temel amacın hazır içerik üretmek değil, farklı kaynaklardan elde edilen bilgiyi öğrencinin kendi katkısıyla dönüştürmesi olduğunu ifade etti. Sınavlarda ise yapay zekâ kullanımının belirli koşullarla mümkün olabileceğini, ancak öğrencinin ulaştığı bilgiyi özetleyerek kendi düşüncesiyle savunmasının değerlendirme sürecinin temelini oluşturabileceğini kaydetti.

"Notlandırma Sürece Odaklanmalı."

Başarı değerlendirmesinin yalnızca doğru cevaba değil, öğrencinin bilgiyi nasıl işlediğine, ne ölçüde özgün katkı sunduğuna ve öğrendiği bilgiyi ne kadar içselleştirdiğine göre şekillenmesi gerektiğini belirten Akdel, yapay zekânın bilgi veren bir araç olmanın ötesinde öğrencinin düşünce oluşumuna eşlik eden bir rehber olarak konumlandırılması gerektiğini vurguladı.

Akdel, yapay zekânın eğitimde kaçınılmaz bir gerçek olduğunu belirterek, sınıf düzeninden ders anlatım yöntemlerine, araştırma süreçlerinden notlandırma sistemine kadar tüm eğitim altyapısının dijital çağın ihtiyaçlarına uygun şekilde yeniden planlanmasının önem taşıdığını ifade etti.

Kaynak: CUMHA - CUMHUR HABER AJANSI